的確我的生活少不了電腦及網路，幾乎在現代職場上的人更是如此。科技已經將 人類的生活推向一個前人無法想像的模式，然而科技對於我們這些LKK的4、5年級生是挑戰及學習；但對於Net Generation：「網路世代」而言，科技不是新的玩意兒，而是如同空氣一樣自然及不可或缺。

最近閱讀的書就叫做「Education the Net Generation (教育網路世代)」。這是一本寫給教育工作人員看的書，藉由分析這個新世代與科技間的關係、科技如何影響這些年輕人的學習模式以及他們對於教學模式的期待，讓老師們更加了解我們現在以及未來面對的學生，來思考甚而改變我們教學的策略及方式。

Net Geners 的特性如下：

1. 解讀視覺影像的能力大於文字資訊
2. 喜歡靠「動手做」來發現及學習新事物
3. 可以同時做好幾件事情並快速轉移注意力
4. 回應快速且期待即刻的回應
5. 喜歡與人互動、注重社交及團隊工作
6. 非常成就導向，期待明確的目標及期成
7. 有高度的「科技素養」及「多媒體素養」且習以為常
8. 明白應用科技所從事的「活動」比「科技」重要

這些孩子們的特性給了我們什麼啟示？我們如何借力使力來達到有效的教學？思考中….

1. 經由老師指導或自我學習，擴大學生可以取得教材的範疇
2. 能夠使用即時的互動評量 (如投票機制)
3. 促進發展更大範圍的知識、技能及理解力及並且可以虛擬的方式與專家學習’
4. 促進同校間與跨校間的合作學習
5. 透過新媒介，增加多樣的學習資源、軟體及溝通工具
6. 幫助學校使用共多現成的資源及軟體來促進學習
7. 模糊正式學習及不正式學習的界線，讓孩子有能力選擇該學什麼及何時學習
8. 加強學習動機
9. 以科技連接學生學校經驗與校外經驗

近年來內外有許多有關學習研討會皆以自主學習為主題介紹不同的科技新工具，
其中 就屬Web 2.0最為熱門 ，
也因次 我的部落格中特別開了Web 2.0的網頁請大家參考，
並一起來探索Web 2.0 在教學上的可能性。 

在英國前不久所出版的一份教育報告 2020 Vision 中提醒我們
學校在為學生的未來作準備時
應該建構及培養學生「個人化學習的技能」這些技能包括

1.  高層次的口語溝通能力
2.  可靠、準時及堅毅
3.  有團隊合作的能力
4.  能夠負起自我學習責任及養成有效學習的習慣
5.  能夠獨立作業
6.  有探索及解決問題的能力
7.  從逆境中迅速復原的能力
8.  有創造發明、富進取心及創業的能力

說實話如何將這些能力融入教育現場中還真是一大挑戰不過我相信 高國中小的老師中必定有人已在默默耕耘

去年來自法國的交換學生與全校師生分享她的學習經驗，就道及在法國的考試多數是申論題，期末考每科考試時間長達3至4小時。今年夏天參訪印度的一所學校(K-12)，拿到的英文考題也多是Essay的題目。反觀台灣，被認為是客觀公正又方便處理的選擇題，卻成為扼殺學生思考能力的殺手了。

在如此的體制下，還有空間去培養創造力或思考力嗎?答案，因該是樂觀且肯定的–只要從教育工作者在過程中願意去尋找策略、家長支持創新且以「能力導向」的教學，我們仍然可以培養出具有思辨能力的孩子。

This is not an easy task, but we’ve got to do it and do it NOW!

Did you now？這段影片再網路上已經流傳了一陣子了。這段影片的提到許多未來：未來的工作、 未來的競爭、 未來的能力。朱學恆先生在他的部落格中將這段英文影片轉成中文檔，並且以「我們的未來？」為題，寫了一篇拋出了許多問題的文章。

許多問題要從教育上著手。究竟，我們的教育要帶領學生到哪一方向？要培養他們什麼樣的能力？即便我們隱約知道答案是什麼，老師、家長、學生都準備好了嗎？而且，要做什麼樣的努力才可以突破長久以來以考試導向的環境呢？

答案，真的不能在未來，而是在現在。